由美国次贷危机激发的金融危机延伸全球，世界经济成长均遭到分歧程度的影响。我国亦不克不及独善其身，金融危机对我国经济的影响至今尚未见底。大学生就业正在国际金融危机中遭到什么影响？应对危机，国度、社会、学校、学生和家长各需采纳什么步履？针对这些问题，中国科学院院士叶大年日前接管了记者的专访。叶大年认为，形成大学结业生就业难的问题次要有两个缘由，“受金融危机影响，社会上的就业岗亭削减，这是客不雅现实；而客不雅方面，结业生及其家长的就业不雅念存正在误区”。简直，大大都大学结业生遍及对本人的期望值过高。正在就业区域的选择上，宁到东部争抢岗亭，不到西部阐扬特长；从就业城市的选择上，宁到大城市屈就，不到小城市高谋；从企业性质的选择上，宁到国企外企做职工，不到中小平易近营企业做；从就业立场的选择上，宁可被动就业或不就业，不肯自动创业做老板。这就导致了大学结业生择业预期取用人单元现实需求的错位，呈现了“良多人没事干，良多事没人干”的怪现象。对此，叶大年暗示：“高档教育不是权利教育，而是一种投资，该当逃求投入产出的好处最大化。”一般来说，对于学生和家庭而言，要考虑考生的程度若何，选择什么专业、什么地址、什么学校，投入的经济价格风险，结业后就业的机遇几多，薪金的多寡，此后的成长前景，从中找到好处最大化的均衡点。小我和家庭是如斯，对国度办教育也是如斯。叶大年指出，学生和家长必然要按照本人的现实环境来确定方针，不然期望越大，失望越大。“我们现正在的公允，逃求的是起点的机遇公允，这一点还没有完全做到，要想获得成果的公允，是很难的。”叶大年说，“协调不等于平均，只需差别能够被遍及接管，高级钳工做得再好，大要也不成能跟杨振宁挣一样的工资，可是若是高级钳工能拿到副传授以至传授的工资，正在社会同样遭到卑沉，那么社会上对高职的注沉程度就会大大提高，我们的高档教育就愈加协调，对国度而言，就是投入产出的好处最大化。”学校方面能为大学生就业做些什么呢？“分歧条理的高校，其培育方针纷歧样，但最终都要做到投入产出的好处最大化。这不只是学生和其家庭好处的最大化，也是国度好处的最大化。学校不该盲目拔高，环节要正在本人的上做好。”叶大年说。叶大年暗示，像中国的“常青藤”九校联盟那样的沉点大学，是国度需要的。它们实施精英教育，即按照培育精英人才的方针来培育学生。还有一些行业性沉点大学，是培育行业精英的学校，也是国度不成贫乏的。因而，“从国度好处出发，行业性沉点大学不克不及和分析性沉点大学的悬殊太大，势必把行业性沉点大学报酬地架空到一流半或二流大学的行列，对国度而言不是好处最大化”。同时，省级沉点院校的感化是不成轻忽的。这些学校次要培育为处所办事的人才，他们能够更好地正在下层起感化，也是国度成长需要的人才。而高职高专的方针次要该当是培育适用型的、工艺型的手艺人员。谈到手艺人员，叶大年说，以前能够通过“师傅带门徒”的法子来培育工匠，可现在这种培育机制曾经荡然，“现正在独一能够教给年轻人技术的就是学校”。叶大年暗示，国度成长需要技术型人才，“名表不克不及靠诺贝尔获得者来设想制做”。学生和家长该当走出“唯有读书（学位）高”的不雅念误区，国度该当赐与高职更大的投入，赐与技术教师更高的待遇。此外，叶大年指出，大学的专业设置要宽，要把学生的根本打结实。现正在的专业分得太细，有些研究课题未必是好的研究标的目的，有的以至底子不克不及称之为一个标的目的。良多学生即便参取了学术研究，对本人未来的成长也没有太大的帮帮。叶大年说：“任何一个专业的大学生，都该当先把根本打好。然后，分歧的人按照本人的分歧特点取能力程度，给本人找好定位，正在合适的获得好处最大化。”处理大学生就业问题，叶大年认为，能做的工做次要包罗两个方面，即指导社会和制定相关政策。叶大年，除了制制名人效应外，该当赐与具有特殊技术的人才更高的社会地位和荣誉；同时能够组织一些雷同于“行行选状元”的勾当，“这要比超女、快男之类的选秀，对国度和社会成长更具意义”。此外，叶大年暗示，国度该当为大学生创制更多的练习实践机遇。国度该当放置响应的单元设置若干个取专业对口的练习岗亭，以处理目前大学生练习难的问题。“练习一旦有问题，就会导致结业生缺乏实践经验，而缺乏实践经验，用人单元就多了一个的来由”。最初，叶大年提到国度对教育的投入问题，他打了个例如：大学就比如病院，积水潭病院和协和病院都是三甲病院，它们的感化是不克不及彼此替代的。不克不及把所有的资本都投给协和病院，对积水潭病院也该当赐与脚够的投入。“对个体几所大学加大投入，向世界一流进军的同时，更该当认识到，对于整个中华平易近族而言，高档教育毫不仅仅是向世界一流进军那么简单的问题”。